针对生物多样性学习进程和学生对于各具体概念的理解情况，课题组针对不同年级段设计了系列课程，下面以概念1.1和2.1为例：

·课题：“它长得什么样？”

适用年级：2年级

学习内容分析：这节课是针对“生物多样性”学习进程中的具体概念1.1“不同的植物和动物都具有不同的外部特征”编制的第二课时。第一课时主要是让学生在学校的花园内寻找一种小动物，拍摄照片。课后，使用软件“轻笔记”，将自己观察的小动物的身体外部特征用照片、绘画或语言录音等各种的形式上传到班级笔记中。第二课时仍从寻找校园内的动物入手，让学生寻找更多的小动物，在观察中学习描述小动物的外部特征，发现不同的动物具有不同的外部特征。再通过拼图游戏，认识到各种动物外部特征之间的区别。

学习者分析：二年级学生年龄小，对小动物有天然的亲近感。他们已从一些书籍和电视节目中认识了很多动物，知道动物的身体各不相同，但很难用语言完整地描述它们的外部特征。他们的观察点或描述点集中在动物身体的局部特征描述上。

预期学习目标：

（1）发现局部身体外部特征的描述无法整体认知一个动物,意识到外部特征描述完整便于辨别动物。

（2）小组合作，运用动物照片对校园中的一种动物的外部特征进行全面的描述，使用语音输入技术进行记录在全班交流，发现不同的动物有各自的外部特征。

（3）能运用动物的不同外部特征的描述来辨认动物。

教学重点：运用动物照片对校园中的一种动物的外部特征进行全面的描述

教学难点：对动物的外部特征进行全面的描述

教学准备：教学课件、Ipad。教学软件：轻笔记、keynote、Airplay。

教学主要过程：

1、导入：各小组用一台Ipad听上节课中学生对所观察的动物做的录音笔记，在另一台Ipad上将小动物的身体部件的图拼接完整，与老师和同学分享结果。

2、引导学生对动物进行全面的观察，用系统、准确的语言来描述动物的外部特征。这个环节是教学的难点，需要教师仔细耐心的引导。

3、学生自学“轻笔记”中小动物学习手册，认识一些小动物的身体外观的各部位。各小组按照动物的各部位描述小动物的外部特征。

4、总结：在介绍小动物的时候要尽量的介绍完整，不仅包括颜色、大小，还要详细介绍小动物的各部位。

·课题：“它们是一类的？”

适用年级：3年级

学习内容分析：

这是针对学习进程中的概念2.1“多种多样的生物可以按照不同的方式进行分类”设计的一节课。教学主要内容是通过猜谜的形式让学生描述生物特征，让学生了解不同的生物具有不同的特征。然后创设情境：“中山小学要建一个小型的生物博物馆，引进了一批生物标本，如何将其安放在不同的分馆和房间中？”帮助学生将生物分成动物和植物，并按照动物的外形特征进行分类。课程重点

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